Enligt en enkät gjord under våren 2003 bland matematiklärare på KTH är följande
konkreta kunskapsbrister mest frekventa
hos de nyantagna studenterna de senaste åren.
(I högra kolumnen hänvisas till avsnitt i Sommarmatematiken där dessa
brister kan åtgärdas.)
1. Svårigheter med algebraiska omformningar av variabeluttryck,
speciellt i samband med ekvationslösning. |
- Avsnitt 1 : Andragradsekvationer.
- Avsnitt 1 : Faktorisering av polynom.
- Avsnitt 3 : Ekvationsslösning med variabeln i kvadratrotsuttryck.
- Avsnitt 4 : Ekvationer med variabeln i exponenten, som löses m.hj.a. logaritmer.
|
|
2. Osäker hantering av bråkstreck.
|
|
| 3. Ovana vid att förstå och använda funktionsgrafer
|
- Avsnitt 1-5. Introduktionerna i varje avsnitt innehåller en
grafdel (nederst).
- Avsnitt 4: Exponentialfunktioners och logaritmers grafer..
- Avsnitt 5:.Trigonometriska grafer:
|
På ett mer allmänt plan påpekas att ovannämnda räknemässiga
svårigheter orsakar en allmän matematisk osäkerhet som leder till:
- Svårigheter vid problemlösning, eftersom man saknar överblick över tänkbara
lösningsmetoder
- Fokusering på den enstaka metod man behärskar, så att man börjar räkna utan att
göra klart vilket problem som ska lösas.
- Långsamhet och större risk för onödiga räknefel av typen:
- 1/(a+b), sin(a+b), ea+b övergår till
1/a+1/b, sin(a)+sin(b) resp. ea + eb .
(Ett motmedel mot dessa onödiga fel i variabelräkning är att prova med
insättning av några numeriska värden. Sätter man a=b=1 avslöjas direkt att
1/(a+b) inte är samma sak som 1/a+1/b.)
- Ökad benägenhet att tappa tråden på lektioner och föreläsningar p.g.a.
att man missar någon detalj i ett matematiskt resonemang.
|