
Institutionen för matematik KTH


5B1116 Matematik för ME

Kursanalys

Kursen värderas till 6p och ges i period 2-3

Kursanalysen består av tre delar:

Kvantitativa data .
Analys av ansvarig lärare .
Studenternas syn på kursen .

Kvantitativa data


Moment	TEN1		TEN2
Poäng på moment	6p
Momentdatum	2005-03-07		2005-04-11
Civilingenjörsutb i Mikroelektronik, T 180	40 Registrerade	procent		procent
Antal tenterande	34		14
Antal godkända på moment	19	56%	7	50%
Antal med betyg 3	5	15%	4	29%
Antal med betyg 4	14	35%	2	14%
Antal med betyg 5	2	6%	1	7%
Antal underkända	15	44%	7	50%

Analys av ansvarig lärare

Kursinnehåll

Kursen är en blandning av linjär algebra och differentialkalkyldelen i flervariabelanalysen. Huvudtanken bakom detta är att korta avståndet mellan linjär algebra och dess tillämpning i analysavsnittet. Det ska ske en ömsesidig korsbefruktning mellan ämnena. Det finns Målsättningar .
Kursen innehåller en hel del goda idéer och passar väl ME-programmet. jag har inga anmärkningar.

Kurslitteratur

1 .E. Petermann, Linjär geometri och algebra
1.E. Petermann, Analytiska metoder II, 4:e upplagan. ISBN 91-44-01457-0.

2. E. Petermann, Analytiska metoder I, Övningsbok, 2:e upplagan.
ISBN 91-44-37441-0..

Omfångsmässigt passar böckerna kursen bra. Analysboken använder också linjär algebra i sin framställning vilket underlättar integrationen av de två ämnena i en kurs.

Boken Linjär geometri och algebra har ett väl avpassat material till kursen, vilket inte är förvånande med tanke på att boken skrevs med kursen i åtanke, och är mer elementärt skriven än analysboken. Boken har ganska korta avsnitt och många exempel. Övningsuppgifterna är bra även om det finns en del korrekturfel.

Analytiska metoder II är en välorganiserad bok som går rakt på sak. Detta ger boken ett ganska kompakt intryck. Boken är ambitiös i sitt innehåll och använder ett matematiskt framställningssätt som många nya teknologer är ovana vid. Exemplen och övningsuppgifterna (ej de i övningsboken) är ofta ganska svåra och kortfattade. Sammantaget betyder det att boken har en ganska hög tröskel.

Examination :Lappskrivningar, Inlämningsuppgifter, bonussystem, tentamen

Vi hade sex lappskrivningar och sex inlämningsuppgifter som kunde ge högst fyra bonuspoäng

Lappskrivningar

Under kursen hade vi sex lappskrivningar under kursensgång . Varje lappskrivning bestod av en uppgift av problemtyp
som skulle lösas på 30 minuter och godkänt gavs vid 2 poäng av maximalt 3 poäng.

Tanken med lappskrivningarna var att dels att hålla uppe ett tempo så att de inte hamnar på
efterkälken, dels att skapa samma stressade situation som vid en tentamen och på så sätt
förbereda dem inför tentan. Rättningen var också hård för att förmå dem att skriva tydliga och
korrekta lösningar.

Mitt intryck är att lappskrivningarna fungerade bra.

Inlämningsuppgifter

Vi hade också sex inlämningsuppgifter av problemtyp som behandlade materialet
fram tills dagen innan inlämning.

En slumpvis vald uppgift rättades, och godkänt på denna uppgift gav godkänt på omgången.
Tvågodkända omgångar gav en bonuspoäng och fem godkända omgångar gav två bonuspoäng på
tentamen.

<> Min plan var att större uppmärksamhet skulle ha ägnats åt att få dem att skriva utförliga och "bra" lösningar.
Dagen efter ha lämnat in fick teknologerna hämta från min hemsida lösningarna, sedan plockade jag ut några
exempel och diskuterat dem på föreläsningen. Tack Bronek för hjälpen

På det hela taget tror jag att inlämningsuppgifterna gjorde en viss nytta för många men att utbytet
hade blivit större om jag gjort vissa problem enklare.

Genomförande via Pedagogiska mål

Föreläsningarna: 60 h

Föreläsningarna var välbesökta . Många tyckte dessutom att tretimmarsföreläsningarna var jobbiga.

Jag tycker att det rådde en bra stämning och sammanhållning i salen och det bidrog nog till att nästan alla gick på föreläsningarna.

En typisk föreläsning började med att jag kort repeterade det väsentliga från förra föreläsningen och förklarade dagens föreläsning.Sedan varvades teori och exempel.Vid några tillfällen hade jag med korta enkla övningar som de fick fem minuter på sig att lösa.
Som helhet upplever jag att föreläsningarna fungerade bra.

Övningarna: 30 h

På övningarana satt teknologerna enskilt eller i grupp och räknade efter att jag har demonstrerat två till tre tal på tavlan.

Jag anser att övningarna var viktiga, dels att de fick hjälp som de inte kunde få under en föreläsning, dels skapa en vana att sitta och räkna på egen hand.
De funkgerade bra tack vore SI-metoden som genomfördes under Matematik I

Webbsidorna

Kurssidan på webben var väl besökt av studenterna. Den uppdaterades flera gånger i veckan och där kunde studenterna hämta inte bara allmän information om kursen utan också dagsaktuell information. Min hemsida verkade vara mycket uppsakad enligt Enkätsvar

Förändringar inför nästa kursomgång.

Innehållet av kursen är jag nöjd med. Det enda problemet är att jag måste finna något pedagogiskt grepp för att få studenterna att läsa kursböckerna.
Stockholm, den 21 april 2005
Ansvarig Lärare: Karim Daho

Studenternas syn på kursen

Mitt intryck är att de flesta teknologerna är nöjda med kursen, även om det finns en del invändningar,t.ex
Föreläsningslängd (ibland 4 h )

Mest uppskattat blev föreläsningsanteckningar och innehället av min hemsida
Annars vill jag hänvisa till de utvärderingar som gjorts för att få en bättre bild av teknologernas syn

Studenternas syn på kursen

Vi hade en diskution om kursen kontinuerlig under föreläsningstid. ME-teknologer verkar ha svårt att utverdera kursen via institutionenns hemsida . Den stora återkommande diskutionen var att ME-teknolger hade fyra stora tunga kusrser som kräver mycket tid, att jämföra med andra program som hade mera tid att ägna åt Matematik1 .

Jag har skrivit och delat ut under sista veckan en enkät för att kursverdera matematik II, som sammanfattades av kusvärderaren(se nedan)

Mitt intryck är att de flesta teknologerna är nöjda med kursen, även om det finns en del invändningar,t.ex Föreläsningslängd. Mest uppskattat blev föreläsningsanteckningar och innehället av min hemsida Annars vill jag hänvisa till de utvärderingar som gjorts för att få en bättre bild av teknologernas syn.